Dziś nasza biblioteka zamieniła się w prawdziwe bajkowe królestwo!     Z okazji Dnia Postaci z Bajek odwiedziły nas przedszkolaki z grup OC i OE, przebrane za ulubione postacie ze świata baśni i bajek. Dzieci obejrzały opowieść o „Rybaku i Złotej Rybce” w teatrzyku kamishibai, który zakupiliśmy dzięki programowi NPRCZ, rozmawiały  o swoich  ulubionych postaciach,  a na koniec i z radością szukały bajkowych elementów w grze memory. Spotkanie odbyło się we współpracy z Biblioteką Publiczną. Działania przeprowadzone w ramach programu NPRCz.

  Projekt Nasza Mała Biblioteka realizowany przez bibliotekę szkolną w klasie 3 a. „Nasza Mała Biblioteka” to autorski projekt edukacyjny przeznaczony dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym 6-9 lat, który opiera się na współpracy wydawcy z nauczycielami, bibliotekarzami oraz rodzicami. Autorem projektu jest słoweńskie wydawnictwo KUD Sodobnost International, które od dziewięciu lat z powodzeniem realizuje ten projekt w Słowenii. Po sukcesie „Naszej Małej Biblioteki” w słoweńskich szkołach wydawnictwo KUD Sodobnost International postanowiło rozwinąć swój projekt, zapraszając do współpracy wydawców z innych krajów. W latach 2015-2016 odbyła się pierwsza międzynarodowa edycja projektu, w której wzięły udział wydawnictwa z Polski i Litwy, specjalizujące się w książkach dla dzieci i młodzieży. Do udziału w drugiej edycji projektu zostały zaproszone oficyny: Paike ja Pilv z Estonii, Liels un mazs z Łotwy oraz ponownie EZOP z Polski. Trzecią edycję projektu (2021-2022) tworzyły wydawnictwa z Estonii, Litwy i Słowenii. W szkole projekt realizowany jest przez bibliotekę szkolną. Odbiorcą projektu jest klasa 3 a. Najważniejszym celem projektu „Nasza Mała Biblioteka” jest: Tytułowa „mała biblioteka” to starannie wybrane pod względem literackim i ilustracyjnym książki, które mają zapoczątkować biblioteczkę młodego czytelnika. Autorzy projektu chcą zaprezentować sześć wyjątkowych, godnych polecenia książek. Przy wyborze autorzy  kierowali się ich walorami literackimi, poznawczymi i plastycznymi. Wybrali książki uznanych autorów i ilustratorów, uhonorowane nagrodami literackimi, graficznymi i edytorskimi. PAKIET PROJEKTU TWORZĄ NASTĘPUJĄCE KSIĄŻKI: 1. Poczwarka, (tyt. oryginalny: Buba), tekst i ilustracje: Andreja Peklar, tłumaczenie z języka słoweńskiego: Marlena Gruda, 2. Gdzie go znalazłaś?, (tyt. oryginalny: Kust sa selle leidsid?), tekst: Urmas Reinmaa, ilustracje: Ulla Saar, tłumaczenie z języka estońskiego: Anna Michalczuk-Podlecki, 3. Petar chce wiedzieć, skąd się biorą dzieci, (tyt. oryginalny: Pe pita o rođenju), tekst: Silvija Šesto, ilustracje: Vanda Čižmek, tłumaczenie z języka chorwackiego: Barbara Kramar, 4. Dziewczynka i miś, (tyt. oryginalny: Девоjче и мече), tekst i ilustracje: Vane Kosturanov, tłumaczenie z języka macedońskiego: Hanna Karpińska, 5. Rzepy, (tyt. oryginalny: Χρατς), tekst: Ewi Jerokosta, ilustracje: Kostas Markopulos, tłumaczenie z języka greckiego: Ewa t. Szyler, 6. Pan Kluska i żaglowiec, tekst: Anna Onichimowska, ilustracje: Natalia Jabłońska. 6. Razem z książkami uczniowie otrzymują „ŁAMIGŁÓWKI LITERACKIE”, które w sposób ciekawy i niebanalny (rebusy, krzyżówki, ćwiczenia językowe i manualne) przybliżą dzieciom fabułę książek oraz pomogą zaprzyjaźnić się z ich bohaterami. Ponadto przystępnie i atrakcyjnie przedstawią kulturę krajów biorących udział w projekcie. Podczas 4 edycji projektu autorzy zorganizują dla uczestników spotkania autorskie, warsztaty ilustratorskie, quizy online, wirtualną wystawę ilustratorów, konkursy, zabawy, a dla bibliotekarzy i nauczycieli seminaria z udziałem gości specjalnych.   W październiku klasa 3a miała okazję zapoznać się z literaturą estońską dzięki książce „Gdzie go znalazłaś?” autorstwa Urmasa Reinmaa. Książka jest częścią międzynarodowego projektu "Nasza Mała Biblioteka", realizowanego we współpracy z biblioteką szkolną. Po przeczytaniu książki dzieci zabrały się do rozwiązywania literackich łamigłówek stworzonych specjalnie z myślą o tej książce. Podczas zajęć uczniowie odkrywali również interesujące fakty o Estonii oraz jej kulturze. Zwieńczeniem październikowych zajęć było wykonanie w grupach szkatułek z kluczykami, do których użyto darów jesieni. Grupy włożyły wiele serca w swoje prace, tworząc unikalne pudełeczka, które rywalizują w konkursie ogłoszonym przez organizatora projektu. Projekt daje uczniom szansę na poznawanie literatury z różnych zakątków Europy, rozwijanie kreatywności oraz naukę współpracy w grupie. W listopadzie klasa 3a zagłębi się w kolejną lekturę – tym razem będzie to książka macedońskiego autora V. Kosturanova pt. „Dziewczynka i miś”.

Prace na ogólnopolski konkurs "Jesień w oczach dziecka" zostały wysłane!  Teraz pozostaje nam tylko cierpliwie czekać na wyniki. Trzymamy mocno kciuki za wszystkich uczestników!  Dziękujemy za zaangażowanie i wspaniałe, pełne jesiennej magii dzieła!

     Dziś w  naszej szkole odbyło się niezwykłe wydarzenie – spotkanie autorskie z Markiem Michalakiem, byłym Rzecznikiem Praw Dziecka, Kawalerem Orderu Uśmiechu, a przede wszystkim autorem książek dla dzieci! Spotkanie miało wyjątkowy charakter, ponieważ było połączone z uroczystym pasowaniem uczniów klas 1 na czytelników biblioteki szkolnej.       W wydarzeniu uczestniczyli rodzice, przedszkolaki z klas 0, wychowawczynie, a także wicedyrektor szkoły, Pani Mirosława Wieczorek oraz Przewodnicząca Rady Rodziców,  Pani Kasia Pajączkowska.     Atmosfera była niezwykle ciepła i pełna ciekawości. Nasi uczniowie mieli okazję zadawać Panu Markowi pytania – i nie ograniczali się wyłącznie do twórczości literackiej! Pytania dotyczyły również jego życia prywatnego, a Pan Marek odpowiadał na nie z radością. Punktem kulminacyjnym spotkania było zaprezentowanie przez Pana Marka Orderu Uśmiechu oraz akcesoriów związanych z tym wyjątkowym wyróżnieniem. Wszyscy obecni mogli dowiedzieć się, czym tak naprawdę jest Order Uśmiechu, jak się go przyznaje oraz co oznacza w życiu jego posiadacza. Podczas spotkania odbyło się także  pasowanie na czytelnika – pierwszoklasiści złożyli symboliczną przysięgę szanowania książek: „Przyrzekamy uroczyście, czytać książki, oczywiście! Będziemy je szanować, bo to nasi przyjaciele, z nimi świat odkrywać chcemy, razem z nimi urośniemy!,  a następnie  otrzymali pamiątkowe upominki ufundowane przez Bibliotekę Publiczną oraz Radę Rodziców. Na koniec uczniowie podziękowali Panu Markowi za spotkanie, wręczając mu upominek. Dziękujemy wszystkim zaangażowanym w organizację tego wydarzenia oraz naszemu gościowi – Markowi Michalakowi – za jego obecność i inspirujące słowa! NPRCZ Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa Narodowego KiHTKTuliszków

W klasie 2b odbyło się kolejne kreatywne spotkanie w ramach innowacji pedagogicznej, łączącej literaturę z zabawą klockami LEGO! Tym razem uczniowie przenieśli się do świata Rodziny Bałaganiaków i zmierzyli się z tematem porządku... i jego braku:) Dzieci budowały pokoje pełne bałaganu, w których wszystko leżało w nieładzie, ale także te uporządkowane, gdzie każda rzecz miała swoje miejsce. Zanim przystąpili do ich budowy, mali architekci najpierw uporządkowali klocki według kolorów, ćwicząc przy tym cierpliwość i dokładność:)

W ramach działań związanych z MMBSZ  „Poznaj bibliotekę od kuchni” uczniowie chętnie pomagają w bibliotece jako wolontariusze! Dzięki ich zaangażowaniu mamy wsparcie w układaniu książek, organizacji wydarzeń i polecaniu literatury.  Cieszymy się, że tak wielu uczniów włącza się w działania – dziękujemy i zachęcamy kolejnych do dołączenia do naszej bibliotecznej społeczności! 

Dzisiaj w klasie 2b zapanował niezły miszmasz! Wszystko za sprawą zwariowanej Rodziny Bałaganiaków z książki z serii "Humorki". Uczniowie najpierw poznali ich przygody, a potem wspólnie zabrali się za sprzątanie – segregowali śmieci, układali ubrania i rozmawiali o tym, jak dbać o porządek wokół siebie i na naszej planecie. Dzięki temu klasa szybko stała się czysta i schludna! Wszystko odbyło się w ramach innowacji pedagogicznej, która łączy literaturę z kreatywną zabawą i nauką. A już za tydzień przenosimy się do świata LEGO, gdzie będziemy tworzyć własne projekty! Działania realizujemy w ramach projektu NPRCZ.

   Biblioteka szkolna, we współpracy z klasą 1a, bierze udział w projekcie edukacyjnym "Książka o każdej porze roku"! Pierwsze spotkanie odbyło się pod znakiem jesieni. Dzieci miały okazję poznać książkę pt.: "Jesień" Małgorzaty Strzałkowskiej, a rozmowa o tej porze roku pozwoliła im lepiej zrozumieć, jak zmienia się jesienią świat wokół nas. Z okazji Dnia Drzewa uczniowie wybrali się na spacer do lasu. Spacer był nie tylko świetną lekcją przyrody, ale także okazją do podziwiania jesiennego krajobrazu. Na plastyce pierwszaki  stworzyły kolorowe drzewa owocowe, a na zajęciach wf ćwiczyły z kasztanami. Jesienne aktywności bardzo spodobały się dzieciom i już nie mogą się doczekać kolejnych spotkań, tym razem zimowych! Działania zostały przeprowadzone w ramach projektu NPRCZ

Z okazji Dnia Uśmiechu , nasza biblioteka gościła przedszkolaków z grupy 0C, którzy wraz z biblioteką szkolną i publiczną realizują ogólnopolski projekt ,,Kreatywne dni nietypowe". Podczas spotkania dzieci wysłuchały opowiadania „Lena. Dlaczego czasami jestem zła” z serii Akademia Inteligentnego Malucha. W ramach zabawy uczestniczyły w ,,uśmiechniętym głuchym telefonie", szukały uśmiechów w memory, kolorowały, a nawet robiły kwaśne minki po spróbowaniu cytrynki! Dużo emocji i radości przyniosła im gra w rekina. Na zakończenie dzieci pozowały do uśmiechniętego zdjęcia i otrzymały lizaczki. Zajęcia zorganizowano w ramach realizacji działań związanych z NPRCZ.

„POZNAJMY SIĘ W BIBLIOTECE”. Tegoroczny Międzynarodowy Miesiąc Bibliotek Szkolnych  obchodzimy pod hasłem:  „Poznajmy się w bibliotece”. Jest  to okazja do nawiązania relacji i podjęcia wspólnych aktywności. Co planujemy: kiermasz taniej książki, „Poznaj autora! Spotkanie autorskie z Markiem Michalakiem" – pisarzem, pedagogiem, byłym Rzecznikiem Praw Dziecka, Odznaczony Orderem Uśmiechu "Poznajmy naszych nowych czytelników" – pasowanie na czytelnika uczniów klas I, "Czytanie na przerwach" – zapraszamy do biblioteki, aby  poczytać swoje ulubione książki. 'Poznaj bibliotekę od kuchni" – wolontariat w bibliotece - włącz się w działania biblioteczne, np. pomoc w układaniu książek, organizacji wydarzeń, polecanie literatury, „Poznaj jesienną książkę”  - spotkanie czytelnicze z uczniami w ramach  projektu „Książka o każdej porze roku”, Poznaj „Lego opowieści”- spotkanie czytelnicze w ramach  projektu "Buduj emocje, twórz historie – LEGOwe przygody z Humorkami!", „Poznaj Nietypowe dni kreatywne” spotkanie czytelnicze z przedszkolakami  w ramach  projektu „Nietypowe dni kreatywne”, „Poznaj naszą małą bibliotekę”, spotkanie czytelnicze wokół książki i  biblioteki w ramach projektu „Nasza Mała Biblioteka”, Konkurs na nazwę biblioteki - konkurs na kreatywną nazwę biblioteki szkolnej,  Konkurs na exlibris biblioteki -   graficzny znak, który będzie reprezentował bibliotekę w książkach i publikacjach. Ściankę ekspozycyjną, na której zamieszczono informacje o rozpoczęciu obchodów MMBSZ pozyskano z projektu NPRCZ.

               W naszej bibliotece świętowaliśmy Ogólnopolski Dzień Głośnego Czytania, połączony z akcją czytelniczą "Czytamy z Sercem". Obchody rozpoczęliśmy w ubiegły piątek, kiedy to wspólnie z przedszkolakami czytaliśmy książki i rozwiązywaliśmy książkowe łamigłówki. W poniedziałek w bibliotece do akcji  głośnego czytania przystąpili chętni uczniowie – od pierwszoklasistów po siódmoklasistów. Dodatkowo, uczniowie z klasy 2 uczestniczyli w spotkaniu autorskim online z Wojciechem Widłakiem, które było inspirującym uzupełnieniem naszych literackich obchodów. Podczas zajęć i przerw uczniowie tworzyli również zakładki do książek z motywem serca. Wszystkie te działania zrealizowaliśmy w ramach inicjatyw związanych z Narodowym Programem Rozwoju Czytelnictwa. Dzięki pomocy Pani Katarzyny Pajączkowskiej, Przewodniczącej Rady Rodziców oraz zaangażowaniu uczniów, zarówno w głośne czytanie, jak i tworzenie zakładek, udało się wspólnie świętować literaturę oraz rozwijać pasję do książek.

Buduj emocje, twórz historie – LEGOwe przygody z Humorkami! Uczniowie klasy 2b mieli okazję uczestniczyć w pierwszym spotkaniu w ramach innowacji pedagogicznej, która łączy literaturę z twórczą zabawą klockami LEGO! Na początek dzieci zapoznały się z książką „Przechwalaki” z serii Humorki, a następnie wcieliły się w role bohaterów, odgrywając scenki obrazujące przechwalanie się i jego konsekwencje. Kolejnym zadaniem było stworzenie planu miasteczka Humorki, po czym uczniowie, pracując w grupach, projektowali i budowali z klocków LEGO budynki oraz  sceny z życia rodziny Przechwalaków. Już wkrótce kolejne spotkanie – tym razem przeniesiemy się do świata Bałaganiaków!   Działania zrealizowano w ramach projektu NPRCZ

„Gdzieś daleko stąd, w miejscu, które trudno znaleźć na mapie, znajdowało się miasteczko o wdzięcznej nazwie…” HUMORKI Innowacja pedagogiczna  "Buduj emocje, twórz historie – LEGOwe przygody z Humorkami!" na podstawie książek z serii „Humorki" Agnieszki Zimnowodzkiej   Cele innowacji: - rozwój czytelnictwa wśród uczniów klasy 2 b, - twórcze wykorzystanie klocków LEGO, -rozwijanie kreatywności, wyobraźni oraz umiejętności pracy zespołowej, - zwiększenie zaangażowania uczniów w czytanie poprzez łączenie literatury z zabawą konstrukcyjną, - promocja biblioteki i szkoły w środowisku lokalnym. Opis innowacji: Innowacja "Buduj emocje, twórz historie – LEGOwe przygody z Humorkami! łączy w sobie aktywne formy nauki z wykorzystaniem literatury dziecięcej i budowania z klocków LEGO. Projekt oparty jest na książkach  Agnieszki Zimnowodzkiej opisujących różnorodne typy zachowań, takich jak "Dąsacze", "Kłamczusiaki", "Przechwalaki", "Śmiechołki", "Wścibionki", "Bałaganiaki" oraz "Zdziwionki". W każdym z tych tytułów przedstawione są inne charaktery, które pomagają dzieciom lepiej zrozumieć siebie oraz swoich rówieśników. Innowacja "Buduj emocje, twórz historie – LEGOwe przygody z Humorkami!" realizowana będzie w ciągu 6 miesięcy. Każde spotkanie łączyć będzie elementy pracy z tekstem, dyskusji i kreatywnej zabawy z klockami, co stworzy spójną całość.   9. Metody i formy pracy z uczniami - Metoda czytania i analizy tekstu literackiego Nauczyciele czytają dzieciom wybrane fragmenty książek z serii "Humorki", a następnie analizują zachowania bohaterów, takie jak dąsanie się, kłamstwo, przechwalanie, czy bałaganiarstwo. Dzięki tej metodzie dzieci uczą się rozpoznawać różne emocje i zachowania, a także rozmawiać o ich konsekwencjach. - Metoda projektowa     - Uczniowie projektują makietę miasteczka Humorki. Metoda ta rozwija umiejętność planowania, pracy zespołowej i realizacji zadania krok po kroku. - Metoda dramy    - Dzieci, wcielając się w role bohaterów książek, odgrywają scenki, które ilustrują różne zachowania i ich skutki. -  Metoda twórczego rozwiązywania problemów    - Uczniowie, na podstawie analizowanych zachowań bohaterów, poszukują rozwiązań różnych problemów, jakie mogą wystąpić w  miasteczku Humorki. (np. jak pomóc Dąsaczowi zmienić nastawienie?). Formy pracy: - Praca indywidualna Uczniowie tworzą swoje własne projekty domów postaci oraz rysunki, które przedstawiają bohaterów i ich cechy. Dzięki temu mają szansę na samodzielną refleksję i rozwijanie wyobraźni. - Praca w parach, grupach i zespołach    - Podczas budowania makiety ulicy, uczniowie pracują w zespołach. Każda grupa odpowiada za stworzenie fragmentu ulicy, na której mieszkają wybrane postacie. W niektórych zadaniach, takich jak budowanie domów dla postaci lub tworzenie scenek, uczniowie pracują w parach. Uczy to współpracy, negocjacji oraz dzielenia się pomysłami. - Prezentacje i wystawy    - Uczniowie prezentują swoje prace (makiety, domy, scenki) podczas zajęć. Tworzenie wystaw pozwala dzieciom rozwijać umiejętność autoprezentacji oraz wzmacnia ich pewność siebie.   - Przeczytanie fragmentu książki, w którym postacie wspólnie rozwiązują jakiś problem.   - Uczniowie, korzystając z makiety, wspólnie budują nowe elementy, które mogą poprawić życie na ulicy Humorków (np. plac zabaw, biblioteka, szkoła).   - Dyskusja na temat tego, jak różne postacie mogą współpracować mimo swoich różnic, i jak to wpływa na poprawę życia na ulicy. Realizacja innowacji: Spotkanie 1: "Przechwalaki w LEGOwej Krainie" Zrozumienie, czym jest przechwalanie się, i jak można je przedstawić w formie LEGO. Przeczytanie książki o Przechwalakach. Omówienie cech charakterystycznych dla postaci przechwalających się. Uczniowie, pracując w grupach, projektują na kartkach, a następnie budują z klocków LEGO domy i scenki, które ilustrują, jak Przechwalaki mogą się zachowywać (np. ogromne domy, pełne nagród i trofeów). Grupy prezentują swoje budowle i opowiadają, jak przechwalanie się wpływa na relacje z innymi postaciami w miasteczku. Spotkanie 2: "Bałaganiaki w LEGOwej Ulicy" Zrozumienie skutków bałaganiarstwa i jego przedstawienie za pomocą LEGO. Przeczytanie książki o Bałaganiakach. Dyskusja na temat tego, jak bałaganiarstwo wpływa na życie codzienne postaci. Uczniowie tworzą z klocków LEGO chaotyczne pokoje i miejsca, które odzwierciedlają bałaganiarstwo (np. pokój pełen zabawek, papierów). Grupy pokazują swoje budowle i omawiają, jakie problemy wynikają z bałaganiarstwa i jak można je rozwiązać. Spotkanie 3: "Wścibionki w LEGOwej Krainie" Przedstawienie wścibskich postaci i ich wpływu na otoczenie. Przeczytanie książki o Wścibionkach. Omówienie, jak wścibstwo może wpływać na relacje międzyludzkie. Uczniowie budują scenki z klocków LEGO przedstawiające wścibskie postacie w różnych sytuacjach (np. podsłuchiwanie rozmów, szpiegowanie). Grupy prezentują swoje scenki i dyskutują, jakie są konsekwencje wścibstwa oraz jak można zachować się w sposób bardziej uprzejmy. Spotkanie 4: "Kłamczusiaki w LEGOwej Ulicy" Rozumienie, jakie konsekwencje ma kłamstwo i jak można je przedstawić za pomocą LEGO. Przeczytanie książki o Kłamczusiakach. Rozmowa o tym, jak kłamstwo wpływa na innych i jakie ma skutki. Uczniowie tworzą scenki z LEGO, które pokazują różne sytuacje związane z kłamstwem (np. sytuacje, w których postacie muszą kłamać, aby uniknąć problemów). Grupy prezentują swoje prace i omawiają, jakie mogą być długofalowe efekty kłamstwa i jakie są możliwe rozwiązania. Spotkanie 5: "Dąsacze na LEGOwej Ulicy" Zrozumienie, jak dąsanie się wpływa na otoczenie i jak można je zobrazować z LEGO. Przeczytanie książki o Dąsaczach. Dyskusja na temat tego, jak dąsanie się wpływa na relacje z innymi. Uczniowie budują z klocków LEGO scenki, które pokazują, jak Dąsacze reagują w różnych sytuacjach (np. podczas kłótni, kiedy są niezadowoleni). Grupy prezentują swoje budowle i rozmawiają, jak można poprawić komunikację i uniknąć dąsania się. Spotkanie 6: "Zdziwionki w LEGOwej Krainie" Odkrywanie, jak zdziwienie wpływa na życie codzienne postaci i przedstawienie tego za pomocą LEGO. Przeczytanie książki o Zdziwionkach. Rozmowa na temat tego, jak zdziwienie może wpłynąć na różne sytuacje. Uczniowie budują scenki z LEGO, które pokazują, jak Zdziwionki reagują na różne niespodzianki i zmiany w swoim otoczeniu. Grupy prezentują swoje budowle i omawiają, jak zdziwienie może prowadzić do ciekawych sytuacji i jakie są możliwe pozytywne efekty tego uczucia. Każde spotkanie w projekcie połączy elementy czytelnictwa, kreatywnego budowania i dyskusji, co sprzyja rozwijaniu umiejętności rozpoznawania emocji, pracy zespołowej oraz kreatywnego myślenia. Podsumowanie projektu   - Wystawa gotowej makiety ulicy z domami, postaciami i innymi elementami.   - Każda grupa opowiada swoją historię z ulicy, korzystając z przygotowanej makiety.   - Uczniowie tworzą wspólny plakat podsumowujący projekt, na którym opisują, czego się nauczyli o różnych typach zachowań i emocji.   - Wręczenie dyplomów uczestnictwa i wspólne zdjęcie z LEGOwą Ulicą Humorków.   Efekty wprowadzenia innowacji - Rozwój umiejętności rozpoznawania emocji i zachowań oraz refleksji nad nimi. - Integracja treści literackich z praktycznym działaniem twórczym. - Zwiększenie zaangażowania uczniów w czytelnictwo i rozwój umiejętności pracy zespołowej.   Wykorzystane materiały: - Książki: "Dąsacze", "Kłamczusiaki", "Przechwalaki", "Śmiechołki", "Wścibionki", "Bałaganiaki", "Zdziwionki". - Szkolne  zestawy klocków LEGO oraz klocki lego przyniesienie przez uczniów - Kartony, papier kolorowy, kleje, nożyczki, plastelina – do tworzenia makiety. - Materiały plastyczne. Ewaluacja: - Przeprowadzenie rozmów z uczniami na temat ich wrażeń z projektu. - Rozmowy z rodzicami, ankieta skierowana do rodziców za pośrednictwem mobidziennika - Obserwacja zaangażowania uczniów i ich zdolności do pracy w grupie. - Analiza kreatywności i zdolności do tworzenia spójnych narracji oraz refleksji nad zachowaniami postaci.   - Uczniowie, podzieleni na grupy, budują z klocków LEGO różne światy opisane w książce.   - Prezentacja zbudowanych światów oraz dyskusja na temat ich znaczenia w fabule.   Dokumentowanie przebiegu innowacji:   zapisy w dzienniku biblioteki szkolnej, strona internetowa szkoły, fb szkoły,   Nowatorski charakter innowacji: polega na połączeniu literatury dziecięcej z zabawą z wykorzystaniem  klocków LEGO. Uczniowie nie tylko czytają, ale także odtwarzają i analizują emocje oraz zachowania bohaterów z książki, budując przy tym scenki z LEGO. Innowacja rozwija umiejętności emocjonalne, społeczne i kreatywność uczniów.       Innowacja wpisuje się w realizację podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025 Punkty: Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej  i  umiejętności pracy z  zespołem zróżnicowanym. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.